ATIVIDADE COM A TURMA DO PRÉ VESPERTINO

PARA LEITURA, NÃO TEM IDADE

Atividade 2.2 - PITEC

ESTRUTURA CURRICULAR
MODALIDADE: EDUCAÇÃO INFANTIL
TURMA: PRÉ II
COMPONENTE CORRICULAR: ALFABETIZAÇÃO
TEMA: PROCESSO DE LEITURA
AUTORAS: Celir Angonese e Suelaine Leite de Souza
ÁGUA BOA/MT – ESCOLA MUNICIPAL CRISTALINO

Objetivos da aula
• Desenvolver a curiosidade pela leitura;
• Desenvolver a leitura oral através de imagens;
• Recontar as histórias ouvidas.

Duração das atividades:
Aproximadamente 2 aulas de 50 minutos.

Como trabalhar essa aula
Esta aula é indicada para alunos no inicio da alfabetização, enfatizando a importância das obras literárias infantis desde o início do processo escolar, Incentivando-os para a prática da leitura compreendendo assim a sua importância para a formação de leitores capazes de ler e compreender diferentes tipos de textos.

Estratégias da aula
 Conversar sobre o que a história pode nos trazer de ensinamentos para nós nos dias de hoje;
 Permitir que os alunos recontem a história oralmente e através de desenhos;
 Observar as expressões dos alunos durante a apresentação da história;
 Abordar que todos nós necessitamos uns dos outros para podermos conviver em uma sociedade com harmonia e amor:
Recursos complementares
 Usar como recurso, os computadores da sala de Informática no Portal do Domínio Público.
 Lápis, borracha, folhas brancas e lápis de cor.

Avaliação
A avaliação será coletiva durante a execução da atividade, observando o nível de alfabetização que se encontra, se o aluno consegue relacionar a história ouvida com sua vivência diária e se consegue organizar suas idéias durante a recontagem da história.

PROJETO GINCANA DA LIBERDADE ATIVIDADE 2.3

PROJETO GINCANA DA LIBERDADE

Professor(es): Celir, Chaiane, Mary Zanandréa, Divina...

Escola Municipal Cristalino

Disciplinas(s): Interdisciplinar

Turma/classe: Educação Infantil

Duração prevista para o projeto: 20/09 a 13/10/11

TEMA: FAMÍLIA E ESCOLA

A gincana da liberdade tem como tema família e escola, teve início em 20 de setembro com a apresentação do cinema na escola com o filme Mãos Talentosas aberto ao público escolar professores, alunos e funcionários, aos familiares dos alunos e a SEMEC.

As atividades da gincana foram trabalhadas de acordo com o tema escolhido e de forma interdisciplinar incluindo alguns meios tecnológicos, as atividades exige o cumprimento de provas como, o grito de guerra, apresentação da bandeira da equipe, prova cultural com uma apresentação artística, a pintura do muro relacionado ao tema, a venda de rifas, o soletrando, jogos com os pais e jogos com as mães, divulgação na radio, TV e postagem no blog da escola e diferentes provas de conhecimento selecionadas pela comissão.

O objetivo da gincana é envolver todos os alunos da educação infantil ao Ensino Fundamental proporcionando momentos de cultura, esporte, lazer e socialização entre todo o grupo escolar. Esse trabalho teve como intuito possibilitar ao aluno atitudes de humanidade, liderança, autonomia, compromisso e responsabilidade social.

Depois de um período de busca e também de cansaço as provas da gincana finalizá-se no dia 13 de outubro com a noite cultural, onde cada equipe faz sua apresentação artística ao publico presente e aos convidados da comissão julgadora da SEMEC, que posteriormente soma a pontuação de cada equipe e classifica-os em 1° ao 4° lugar. Nessa classificação todas as equipes foram premiadas com viagens, passeios e um valor em dinheiro que foi arrecadado com a venda das rifas. A equipe que ficou em 1° lugar e 2° lugar ganhou uma viagem para Barra do Garças nas Águas Quentes, além de um valor em dinheiro de 400 reais para a primeira colocação, 300 reais para a segunda. Quem ficou em 3° e 4° lugar ganhou um passeio na ASPM, uma quantia em dinheiro 200 e 100 reais de acordo com a classificação. Durante o evento aconteceu o sorteio das rifas e dos brindes, após, a noite cultural encerra-se com grande euforia e diversão com todos os envolvidos na gincana.

ATIVIDADE II - MÓDULO III

De onde surgem as perguntas

Sem duvida as perguntas surgem em todos os aspectos e como tenho Pré escola, 5ª, 7ª e 8ª série e como são idades diferentes as perguntas também são. Elas são desde: Professora você sabia que meu pai vai viajar? Professora você sabe contar piadas? Você viu ou soube tal coisa? Professora você pode me explicar o processo da menstruação? Ou me pedir um conselho porque está com problema particular.

Quanto aos conteúdos, as perguntas são desde a confirmação ou até a confusão do conteúdo abordado.

Portanto, quem pergunta aprende e perguntar é a única forma de esclarecer as duvidas.

ATIVIDADE I - MÓDULO III DIVINA E MARY ZANANDREA

                       Contextualizando o conceito dos pensadores

Ora! Ora! Eles defendem e esclarecem a educação no contexto em geral e as idéias principais seguem conceituadas nas palavras de Jean Piaget quando afirma que a educação precisa de profissionais que sejam criadores, inventores, descobridores e continuadores de novas metas para solucionar o que surgem no contexto escolar. Pois com as palavras de Sandra Pesavento, o ambiente escolar é um espaço cheios de duvidas, incertezas e muitos desafios. E como nos lembra Léa Fagundes, a escola é um espaço onde não só o aprendiz, mas principalmente o educador é desafiado a todo o momento quanto a sua competência e habilidades de ensinar aprender, aprender ensinar.

Conforme Paulo Freire, "Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino”. E ensinar é mergulhar na busca de respostas como fala Maturana e Varela.

Sendo assim, e de acordo com Edgar Morin, a educação precisa de educador que tem a aptidão para educar, porque somos nós, educadores, que estimulamos à inteligência a curiosidade e expandimos o mais puro e vivo conhecimento que surgem na infância, passa pela adolescência e chega à faculdade.

PLANO DE AULA

PROFESSORA: Divina

TURMA: 5ª  série matutino

CONTEÚDO:  Miscigenação brasileira

OBJETIVO GERAL: Conhecer a história da formação do povo brasileiro.

METODOLOGIA:

• passar na lousa o texto abaixo e contextualizar de maneira simplificada.
• No  mapa mundi, mostrar o Continente Africano de onde trouxeram os negros. E o Brasil onde já existiam os índios quando chegaram os brancos.

Miscigenação

Miscigenação é o cruzamento de raças humanas diferentes. Desse processo, também chamado mestiçagem, pode-se dizer que é a característica diferente de um povo.

Considera-se miscigenação a união entre brancos e negros, brancos e amarelos, e entre amarelos e negros, ou seja, os grandes grupos de cor em que se divide a espécie humana, são tidos como "raças", ou grupos humanos.

Na história do Brasil, aproximadamente 15 nações, consolidaram-se a estrutura genética da população brasileira, mas o principal foi entre o entrecruzamento de africanos, portugueses e índios.

Os cruzamentos das raças foram assim:

Cabloco = branco + índio

Mulato = negro + branco

Cafuzo = índio + negro

SÍNTESE

Excelente aula. Os alunos que ainda não sabiam o que era miscigenação, logo interagiram na aula, pois viram que a palavra miscigenação que ora ainda não conhecia, nada mais é que a mistura de raças humanas.

MÓDULO I - ATIVIDADE I

O que penso sobre a Tecnologia na Educação

UCA - Um Computador por Aluno

As Primeiras Impressões à Respeito das Tecnologias na Educação, tudo me surpreende no que diz respeito a tecnologia da informática e as possibilidades de recursos que podem ser aplicados na educação.

Com certeza este momento que estamos vivenciando na sociedade, na educação em especial na Escola Municipal Cristalino de água Boa – MT é muito importante, pois proporcionará o acesso as tecnologias e conhecimentos aos alunos e a toda comunidade escolar.

Há muitos recursos que podem ser disponibilizados para qualquer área do conhecimento; faz-se necessário aprender a acessar estes recursos e utilizá-los de acordo com as necessidades de cada uma.

No mundo globalizado o acesso as tecnologias e conhecimentos é necessário, queira ou não, porque em vários setores da economia e da sociedade já está introduzindo as tecnologias e as pessoas são obrigadas a aceitar e aprender  manuseá-las.  

Módulo VII

APRENDA DESENHAR SEGUINDO OS NÚMEROS

A cultura forma sábios; a educação, homens. Louis Bonal

As vogais é o começo do processo de descoberta tanto da escrita como da leitura, e tudo depende de como vamos trabalhar isto. Primeiramente trabalho a vogal A, trabalho uma de cada vez, pois eles precisam fixar bem. Então começo o dia falando sobre as vogais, então mostro elas no uniforme deles, no nome dos amiginhos e então saio da sala com toda a turma recolhendo objetos pela escola. Então na sala eu escrevo no quadro a letra A bem grande e juntos vamos procurar no nome dos objetos que recolhemos. E procuro sempre desafiá-los pedindo que eles circulem no quadro a vogal A. E só depois eu vou para o caderno, no caderno de desenho eles vão colar bolinhas de papel em cima de vogal, irão pintar desenho onde aparece a vogal ( abelha ), depois eles irão cobrir pontilhado da vogal e só depois eles irão escreve-la sozinhos. É cansativo e trabalhoso ( para nós professores ) mas no final é recompesado quando eles identificam a vogal sozinhos. Depois do passeio, da leitura do livro etc...

ARTES COM AS MÃOS

PÁSCOA 2011

                                      

DIFERENTES ATIVIDADES

ATIVIDADES CRIADAS PELA PROFESSORA "DIVINA"